Aidi Vallik avaldas noorteraamatu "Kuidas elad, Ann?" 2001. aastal.  Sobilik lugemiseks ja käsitlemiseks 7.-8. klassis. Raamat võimaldab nii arutlevaid kui loovaid ülesandeid teha. 

 

Klass: 7. klass

 

Õppeaine: kirjandus

 

Teema:  Aidi Vallik „Kuidas elad, Ann?“ (2001)

 

Aeg: 4x45 minutit

 

1.   tund

 

Lugemismuljete jagamine (10 minutit)

 

      Õpilased seisvad ringis ja käest kätte käib nn jutupall. Iga õpilane saab öelda oma arvamuse raamatu kohta.  Teine võimalus on see, et õpilane ütleb näiteks, missugune sündmus talle meelde jäi, missuguseid küsimusi raamat temas tekitas, kui kaua ja kuidas ta raamatut luges vmt.

 

 

Kahoot või Quizizz teose tegelaste või sündmuste kohta (10 minutit)

 

Soovitav on igal õpilasel individuaalselt osaleda.  Eesmärk on meenutada, kes on raamatu tegelased ja missugused sündmused selles aset leidsid, et õpilastel oleks hiljem lihtsam diskussioonides osaleda.

 

 

Rühmatöö, rühmas 3-5 inimest (15 minutit)

 

Rühmadesse jagamiseks võib kasutada näiteks rakendust http://teamup.aalto.fi/

 

Raamat „Kuidas elad, Ann?“ on ilmunud aastal 2001. Mitmed raamatus kajastatud teemad on tänapäevaga sarnased, kuid ligi paarikümne aastaga on toimunud noorte elus olulisi muudatusi. 

 

Õpilased täidavad võrdleva tabeli ja kinnitavad oma töö tulemused klassi seinale. Tabelisse tuleb kanda kolm sarnasust ja kolm erinevust.

 

 

	Sarnasused	Erinevused
Raamatus „Kuidas elad, Ann?“	·       noored proovivad suitsetada ja alkoholi tarbida ·       Annil on kasuisa ·       Ann armub Timosse, aga Timo ei võta teda tõsiselt ·       sõprus ja reetmine	·       mobiiltelefonainult peategelasel ·       Eesti kroonid ·       tantsuõhtud/diskod
Tänapäeval	·       noored proovivad suitsetada ja alkoholi tarbida, lisaks nt e-sigaretid ja mokatubakas ·       kärgpered on tänapäeval levinud ·       noored armuvad ja pettuvad	·       nutitelefon on igal õpilasel ·       eurod ·       õhtuseid koolipidusid eriti ei ole

 

 

Rümatöödega tutvumine (8 minutit)

 

Õpilased liiguvad klassis ringi ja tutvuvad teiste gruppide leitud sarnasuste ja erinevustega.

 

Tunni lõpetamine, järgmise tunni tegevuste tutvustamine (väitlus).

 

 

2.   tund

 

Akadeemiliste vaidluste või väitluste tund.

 

Õpetajal on ette valmistatud 10 väidet. Õpilane otsustab, kas ta nõustub sellega või mitte.  Kahevahele jääda ei saa.  Mõnikord on õpilasel keerukas otsustada ja siis võib õpetaja teda suunata. Valida tuleks see pool, mis peale jääb (jah või ei).

 

Õpilased seisavad klassis kahes viirus, näod  üksteise poole. Ühes viirus on need, kes on väitega nõus, teises need, kes pole nõus.

 

Õpetaja kuvab väited seinale. Õpilased otsustavad ise, missuguse üle nad arutleda soovivad.

 

Väited võib esitada ka QR-koodidena.

 

 

Enne väitlemist võib anda mõne minuti selleks, et sarnasel seisukohal õpilased saaksid omavahel pisut aru pidada.

 

Õpetaja ülesanne on jälgida seda, et sõna saaksid mõlema poole esindajad. Samuti seda, et sõna saaks võimalikult palju õpilasi.

 

Ühe väite üle arutlemiseks kulub umbes 7-10 minutit.

 

 

Tunni lõpus võib teha kokkuvõtte, näiteks küsida igalt õpilaselt, missugune seisukoht või arvamus tänasest tunnist talle kõige paremini meelde jäi.

 

Kas oled väitega nõus või mitte? Põhjenda

 

1.     Anni ema ranged kasvatuspõhimõtted on õiged.

 

2.     Anni ema otsus tütrele mitte rääkida, kes on tema bioloogiline isa on õige.

 

3.     Villemi vanus ja käitumine oleks võinud Annis tekitada kahtlusi, et tema kohalolek ei ole juhuslik.

 

4.     Noortel omapäi suvilas olla lubanud täiskasvanud on vastutustundetud.

 

5.     Ann käitus mõtlematult, kui Timole süütuse kaotas.

 

6.     Kui seltskond aega veedab/pidutseb, siis on rahakott ühine.

 

7.     Saunas juhtunud õnnetuse oleks saanud ära hoida.

 

8.     Olegi surm jättis suvilas olijad külmaks.

 

9.     Inimene õpib usaldamist ainult valusate kogemuste kaudu.

 

10.  Autor tunneb noori ja nende maailma.

 

 

 

3.   tund

 

Kirjutamise ja loovülesannete tund. Kirjutada võib klassikalisel moel pliiatsiga ja paberile või kasutada näiteks Google Classroomi.

 

 

Mida õppis Ann kodust jooksus olles

 

a)     armastuse kohta

 

b)    sõpruse kohta

 

c)     vastutuse kohta

 

d)    usalduse kohta.

 

Too iga kohta teosest vähemalt üks näide.

 

Mida arvad sina

 

a)     armastuse kohta

 

b)    sõpruse kohta

 

c)     vastutuse kohta

 

d)    usalduse kohta.