Română 
Português 
Estonian 
Greek 
Italian 
English (UK) Back to lesson plans
- Age 10 - 12
- Hours 1 - 3.5
Introducere
TIMP: 1 săptămână - lectura şi studierea textului Salvaţi Pământul!-(Anex1), individual, pentru dezvoltarea abilităților de învățare prin îmbunătățirea lecturii;
45 minute - activitatea în clasă
Proces
Am urmărit în acest demers didactic relaţia cititor – text, prin succesiunea a patru etape:
1. A păşi din exterior spre interior, ceea ce înseamnă intrarea în lumea textului;
Această etapă s-a desfăşurat individual, într-un ritm propriu, în familie, pe materialul difuzat electronic sau printat (acolo unde era necesar) – timp de lucru o săptămână.
2. A fi în interior şi a explora lumea textului
În această etapă cititorul este ancorat la problemele textului. Încearcă, prin mijloace proprii, să înţeleagă termenii ştiinţifici, semnificaţie, cauză, efect (individual).
Explorarea textului este continuată pe parcursul lectiei, de această dată, dirijată de profesor, printr-o serie de întrebări- Ce este poluarea?, Ce este mediul?, Care sunt factorii de mediu?, De ce are nevoie omul pentru a se dezvolta?...
Elevii dau răspunsurile pe baza textului studiat, aduc completări suplimentare şi le susţin cu material intuitiv- prezentare PPT.
3. A păşi înapoi şi a regândi datele cu care s-a pornit la drum
Se va realiza un ciorchine cu tema Măsuri de protejare a mediului terestru.
4. A ieşi din lumea textului şi a obiectiva experienţa trăită.
În această etapă copilul iese din lumea textului şi este pus în situaţia de a dovedi achiziţiile realizate. Se cere să compună un text, în care să argumenteze importanţa protejării mediului înconjurător-10 minute.
Se fac aprecieri asupra modului de implicare a elevilor în lecţie şi se oferă fiecărui copil distincţia STELUŢA MICULUI ECOLOGIST.
Concluzii:
Resursa pedagogică de bază a procesului de formare-evaluare a competenţei de lectură o constituie textul literar, dar şi cel nonliterar, de diverse tipuri, care este purtător de sensuri şi de informaţii semnificative pentru elev, iar datoria profesorului este de a-l ajuta pe elev să perceapă aceste sensuri, să se formeze intelectual, moral, estetic etc., valorificând această resursă prin activităţi de lectură.
Text suport: Salvaţi Pământul! - Naturalist Top of Form
www.naturalist.ro/viata-si-sanatate/-1825/
Obiective de invatare
- dovedirea înțelegerii unui text nonliterar, pornind de la cerințe date;
- identificarea valorilor ştiintifice, într-un text, exprimându-şi impresiile și preferințele;
- redactarea unui text argumentativ, cu scop și destinație, adaptând-l la situația de comunicare concretă;
- utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştințelor de lexic, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuație;
Unelte si echipamente
- fişe, planşe didactice, ,fişe de lucru, plicul cu “Mesajul Planetei Pământ”, Enciclopedia copiilor, laptop,retroproiector, prezentare ppt;
Concluzie
Resursa pedagogică de bază a procesului de formare-evaluare a competenţei de lectură o constituie textul literar, dar şi cel nonliterar, de diverse tipuri, care este purtător de sensuri şi de informaţii semnificative pentru elev, iar datoria profesorului este de a-l ajuta pe elev să perceapă aceste sensuri, să se formeze intelectual, moral, estetic etc., valorificând această resursă prin activităţi de lectură.